डिजिटल युग में शिक्षाशास्त्र की पुनर्कल्पना

एनईपी 2020 के अध्याय 23 में शिक्षा को अधिक गुणवत्तापूर्ण, सुलभ, समान और प्रभावी बनाने के लिए प्रौद्योगिकी के उपयोग पर विशेष जोर दिया गया है। यह नीति शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया को बेहतर बनाने, शिक्षकों के व्यावसायिक विकास को मजबूत करने तथा विद्यार्थियों में सृजनात्मकता, आलोचनात्मक चिंतन, सहयोग और अन्य 21वीं सदी के कौशलों के विकास के लिए डिजिटल तकनीकों के प्रभावी उपयोग पर बल देती है। (अनुच्छेद 23.1, 23.5, 23.6 एवं 23.8)। इसी दृष्टिकोण के अनुरूप, स्कूली शिक्षा के लिए राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (एनसीएफ-एसई) 2023 शिक्षार्थी-केंद्रित, दक्षता-आधारित और समावेशी शिक्षा पर जोर देती है। इसमें शैक्षिक प्रौद्योगिकी के माध्यम से विद्यार्थियों की सक्रिय भागीदारी, व्यक्तिगत अधिगम, प्रभावी मूल्यांकन तथा शिक्षकों के सतत व्यावसायिक विकास को बढ़ावा दिया जाता है। (अध्याय 6: शैक्षिक प्रौद्योगिकी, खंड 6.2)। इसी प्रकार, आधारभूत अवस्था के लिए राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (एनसीएफ-एफएस) 2022 बच्चों की विकासात्मक आवश्यकताओं के अनुसार खेल-आधारित, अनुभवात्मक और जिज्ञासा-आधारित शिक्षण पर बल देती है। साथ ही, यह विभिन्न शिक्षार्थियों के अधिगम अनुभवों को बेहतर बनाने में उपयुक्त डिजिटल संसाधनों की महत्वपूर्ण भूमिका को भी स्वीकार करती है। (खंड 5.4)।

वर्तमान शिक्षा व्यवस्था में डिजिटल प्रौद्योगिकियों के बढ़ते उपयोग ने शिक्षण और अधिगम की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण परिवर्तन किए हैं। कक्षाएँ अब केवल पारंपरिक शिक्षण तक सीमित नहीं हैं, बल्कि ऐसे अधिगम परिवेश के रूप में विकसित हो रही हैं जो सहयोग, लचीलापन, सृजनात्मकता और विद्यार्थियों की सक्रिय भागीदारी को बढ़ावा देते हैं। ऑनलाइन प्लेटफॉर्म, डिजिटल संसाधनों, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) तथा अंतःक्रियात्मक तकनीकों के उपयोग से मिश्रित (ब्लेंडेड) और संकर (हाइब्रिड) अधिगम, व्यक्तिगत शिक्षण तथा प्रभावी शिक्षार्थी सहभागिता के नए अवसर उपलब्ध हुए हैं।

शैक्षिक प्रक्रियाओं में हो रहे बदलावों के साथ शिक्षकों के लिए ऐसे नवाचारी शिक्षण तरीकों को अपनाना आवश्यक हो गया है, जो विद्यार्थियों में आलोचनात्मक चिंतन, समस्या-समाधान, सहयोग और स्व-निर्देशित अधिगम को बढ़ावा दें। उभरती हुई प्रौद्योगिकियाँ विभिन्न शिक्षार्थियों की आवश्यकताओं को पूरा करने, आँकड़ों के आधार पर निर्णय लेने तथा शिक्षकों के निरंतर व्यावसायिक विकास को मजबूत करने में भी सहायक हैं। इसलिए, शिक्षाशास्त्र को इस प्रकार विकसित करने की आवश्यकता है कि डिजिटल प्रौद्योगिकियों का प्रभावी उपयोग करते हुए शिक्षार्थी-केंद्रित, समावेशी, आकर्षक और भविष्य के लिए तैयार अधिगम अनुभव प्रदान किए जा सकें।

इसी संदर्भ में, केंद्रीय शैक्षिक प्रौद्योगिकी संस्थान (सीआईईटी), एनसीईआरटी ‘डिजिटल युग में शिक्षाशास्त्र की पुनर्कल्पना’ विषय पर एक ऑनलाइन प्रशिक्षण श्रृंखला आयोजित कर रहा है। इसका उद्देश्य शिक्षकों, शिक्षक-शिक्षकों, भावी शिक्षकों, विद्यालय प्रमुखों तथा अन्य हितधारकों की क्षमताओं को विकसित करना है, ताकि वे डिजिटल अधिगम परिवेश में आधुनिक शिक्षण दृष्टिकोणों को समझकर उनका प्रभावी उपयोग कर सकें। यह प्रशिक्षण प्रतिभागियों को परिवर्तनकारी शिक्षाशास्त्र, मिश्रित (ब्लेंडेड) एवं संकर (हाइब्रिड) अधिगम मॉडल, सक्रिय अधिगम रणनीतियों, प्रौद्योगिकी-सहायित व्यक्तिगत अधिगम तथा सतत व्यावसायिक विकास के लिए चिंतनशील शिक्षण पद्धतियों की बेहतर समझ विकसित करने में सहायता करेगा।