"दीक्षा पर वर्चुअल लैब का शिक्षाशास्त्रीय परिप्रेक्ष्य" पर ऑनलाइन प्रशिक्षण

2015 में भारत द्वारा अपनाए गए सतत विकास के लिए 2030 के एजेंडा के लक्ष्य 4 (एसडीजी4) में प्रतिबिंबित वैश्विक शिक्षा विकास एजेंडा का उद्देश्य 2030 तक "समावेशी और समान गुणवत्ता वाली शिक्षा सुनिश्चित करना और सभी के लिए आजीवन सीखने के अवसरों को बढ़ावा देना" है। लक्ष्य 4 को पूरा करने के लिए, एनईपी 2020 में वर्चुअल लैब बनाने पर जोर दिया गया ताकि सभी विद्यार्थियों को गुणवत्तापूर्ण क्रियाकलाप और व्यावहारिक प्रयोग-आधारित शिक्षण का अनुभव प्राप्त हो सके।

तकनीकी प्रगति से उत्पन्न बढ़ती चुनौतियों के साथ, युवा पीढ़ी को आलोचनात्मक सोच और समस्या समाधान जैसे कौशल को विकसित करने की आवश्यकता है। शिक्षाशास्त्र में संशोधनों के माध्यम से शिक्षार्थियों को ऐसे अवसर प्रदान किए जा सकते हैं। शिक्षा को अधिक अनुभवात्मक, अन्वेषण-संचालित, खोज-उन्मुख, शिक्षार्थी-केंद्रित, चर्चा-आधारित, लचीला और आनंददायक बनाने के लिए शिक्षाशास्त्र को विकसित करना होगा।

करके सीखना एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें शिक्षार्थी अपने अनुभव से अवधारणाओं को समझते हैं जो उन्हें गतिविधियों में भाग होने से प्राप्त होता है। इससे उन्हें विवरणों का पता लगाने और व्याख्याओं को गहनता से समझने का मौका मिलता है। शिक्षक नियमित आधार पर सीखने के व्यावहारिक और रचनात्मक तरीकों का उपयोग करके सहायता कर सकते हैं। एनईपी 2020 में अनुशंसित अनुसार, 29 जुलाई 2022 को दीक्षा पर वर्चुअल लैब्स का प्रारंभ किया गया, जो न केवल शिक्षार्थियों बल्कि शिक्षकों को शिक्षा को भी अनुभवात्मक बनाकर मदद करती हैं, सिम्युलेटर का उपयोग करके छात्र ऑनलाइन प्रयोग के माध्यम से अवधारणाओं को समझते हैं न कि केवल वीडियो देखकर या पाठ पढ़कर। वर्तमान में, दीक्षा पोर्टल पर विज्ञान (164 गतिविधियाँ), गणित (37 गतिविधियाँ), अंग्रेजी (12 गतिविधियाँ), और कंप्यूटर विज्ञान (5 गतिविधियाँ) के लिए लगभग 218 वर्चुअल लैब गतिविधियाँ उपलब्ध हैं। अब तक, उपयोग रिपोर्ट के आधार पर 149329.49 मिनट के प्लेटाइम के साथ 98804 बार इन्हें देखा गया।

वर्चुअल लैब प्रत्येक बच्चे को प्रयोगशाला अनुभव प्राप्त करने का सामान अवसर प्रदान करती है। इस प्लेटफ़ॉर्म का उपयोग करके, प्रयोग कभी भी और कहीं भी किए जा सकते हैं। सिमुलेशन न केवल प्रयोग करने का अवसर प्रदान करते हैं बल्कि प्रयोग के दौरान चुने गए विभिन्न संयोजनों के परिणामों के बारे में विचार करने और उनका विश्लेषण करने का भी अवसर प्रदान करते हैं। सिमुलेशन बच्चों की आलोचनात्मक सोचने की क्षमता में सुधार करने के लिए तंत्रिका कोशिकाओं को सक्रिय करता है। वर्चुअल लैब्स पर उपलब्ध संसाधनों की क्षमता का कुशल उपयोग करने के लिए, शिक्षकों को कक्षा में वर्चुअल लैब्स के शिक्षाशास्त्रीय समावेशन और निहितार्थ का अभिविन्यास प्रदान करने की आवश्यकता है।

उद्देश्य:

प्रशिक्षण पूरा होने के बाद, शिक्षार्थी निम्न बातों में सक्षम होंगे:

• वर्चुअल लैब की आवश्यकता के लिए नीति अनुशंसाओं की व्याख्या। 
• शिक्षण, अधिगम और मूल्यांकन में वर्चुअल लैब्स (आभासी प्रयोगशालाओं) के उपयोग के महत्व का वर्णन। 
• प्रयोग कौशल विकसित करने में आभासी प्रयोगशालाओं की संभावनाओं का वर्णन ।
• अंग्रेजी, विज्ञान और गणित की शिक्षा, अधिगम और मूल्यांकन में आभासी प्रयोगशालाओं को एकीकृत करने की संभावनाओं का पता लगाना।

कौन भाग ले सकता है?

विद्यार्थी, शिक्षक, शिक्षक प्रशिक्षक, अभिभावक, प्रशासक, आम जनता, आदि।